“童年的纸飞机，现在终于飞回我手里……

还记得你说家是唯一的城堡，

随着稻香河流继续奔跑，

微微笑小时候的梦我知道……”

周杰伦的《稻香》传唱多年，依然经久不衰。在熟悉的旋律中，人们回忆起了曾经那段最美好的时光。

在那个没有电脑没有手机的年代，孩子们却照样玩得不亦乐乎，放风筝、过家家、跳皮筋……简单的活动，因为有了伙伴们的参与，都变得趣味横生。

而在古代文人墨客的作品中，也少不了孩童的身影。他们天真烂漫的姿态，为诗歌增添了几分生动色彩。

那么，古代的孩子们，都有着哪些乐趣呢？

春

一年之计在于春。春日融融，正是游戏玩乐的好时节。

刚刚经历一个漫长的冬天，人们都纷纷走出家门，沐浴在春光中，踏青折柳，赏良辰美景，曲水流觞，会宾客挚友。

而孩子们，更是迫不及待地呼朋引伴，在田野间自在地奔跑。

宿新市徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

稀疏的篱笆旁，蜿蜒的小路向远方延伸。枝头的花朵已经凋落，新生的嫩芽还未形成树荫。

菜花开满田间，满目金黄，循香而来的蝴蝶在花丛间流连忘返，却不知早已被眼尖的孩子盯上了。

孩子蹑手蹑脚地靠近蝴蝶，扑了上去，受惊的黄蝶钻入花丛，与菜花融为一体，再也找不到了。

孩子愣在原地，呆呆地挠了挠头，嘴里嘟囔着，“刚刚还在这儿呢，怎么不见了？”

诗中动静结合，寥寥数笔，一个天真活泼的孩童形象便跃然纸上。

这样的时节，若是只能坐在私塾里念枯燥的诗文，未免有负春光。

村居

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

草长莺飞，岸边垂柳在春风中摇曳着柔软的腰肢，浓密的杨柳仿佛笼上了一层淡淡的轻烟。

傍晚散学，孩子们迫不及待地跑出院子，将早已备好的纸鸢放上天空。

在那一牵一引中，放飞不仅是童真的快乐，更是对未来的美好希冀与梦想。

夏

炎炎夏日，成年人都倍感困乏，孩子们却依旧精力旺盛，因为他们知道，大自然准备了无穷的奥秘，等待着他们去发掘、去探索。或成群结伴，或独自一人的孩子，组成了一幅生动的夏日童趣图鉴：

有捉柳花的：

闲居初夏午睡起

杨万里

梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

有捕蝉的：

所见

袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

有学着大人种瓜的：

四时田园杂兴

范成大

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

有鬼鬼祟祟偷莲蓬的：

池上

白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

还有大大方方剥莲蓬的：

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

柳树下，山林间，河塘边，处处可见孩子们嬉戏玩闹的身影。夏日灼热的暑气不曾打消他们的兴致，反而为他们增添了更多的乐趣。

那些在普通人眼中司空见惯的场景，在诗人的笔下，都变得妙趣横生。

想来，诗人们或许都保有一颗纯洁的赤子之心，在饱经风霜、看清生活真相后，仍然心怀善意，以敏锐的眼光观察生活，细嗅蔷薇，发现点滴的美好。

秋

自古逢秋悲寂寥。诗中的秋日，总是有下不完的西窗夜雨和落不尽的萧萧木叶，充满了萧瑟的气息，让人难免生出几分剪不断理还乱的愁思。相比之下，孩子们却一如既往地自在快活：

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

瑟瑟秋风挟裹着砭人肌骨的寒意拂过游子的面颊，岸边的梧桐树叶飘落江面，如同漂泊无依的游子一般随水漂流。

万家灯火俱灭，只有船上的渔火映着篱边微弱的光线。想来，是有孩子趁着夜色在草丛中找寻蟋蟀。

每一个羁旅天涯的异乡人，都曾有过深夜挑促织的童年时光。只是，再次看到那盏似曾相识的灯笼时，才恍然惊觉，那段岁月，早已悄然而逝。

秋日的景色总是牵动着游子的离愁别绪，但对于无忧无虑的孩子们来说，却没有那么多的感伤情绪。多雨的季节，既然不能出门，索性在家里读书：

苦吟

杨万里

蚁无秋衣雁有裘，霜天谋食各自愁。

雁声寒死叫不歇，蚁膝冻僵行复休。

先生苦吟日色晚，老铃来催吃朝饭。

小儿诵书呼不来，案头冷却黄齑面。

谁说孩子就不能静下心来读书了？读到专注处，忘记吃饭都是有可能的。

想来，这个稚气未脱的孩子，也读到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的谆谆教诲，读到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的殷切叮嘱。

冬

漫长的冬日总是与寒冷凄苦联系在一起，庆幸的是，有纷纷扬扬漫天飞舞的雪花，为这个季节增添几分诗意与情调。

旧时谢家的小儿女们，可以围炉赏雪，吟诗作对，便有了经典的“未若柳絮因风起”；

至于寻常百姓家的孩子，也有自己独特的乐趣，最令人向往的，莫过于雪地捕鸟了：

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

——鲁迅《故乡》

没有冗杂的词句，简单的几个动词组合在一起，便以白描的手法将孩子们在雪后捕鸟的场景描绘得惟妙惟肖。一静一动中，传递着少年们自得其乐的盎然意趣。

不仅如此，对于稚气未脱的孩子来说，连冰块都充满趣味：

稚子弄冰

杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

孩子清晨醒来，看到铜盆中晶莹剔透的冰块，计上心来，用彩线将冰块穿起来当做钲来敲击，发出玉磬穿林而过的高亢声响，随后冰块坠地，转变为玉石崩裂的脆响。

作为童趣诗的集大成者，杨万里总能以其独特的眼光，于细微处发掘儿童生活中那些不经意间的闪光点，并以巧妙的笔触，将其化作一首首脍炙人口的小诗，感染着在喧嚣中迷失自我的人们，从诗中寻回自我，回归本心。

对于孩子们而言，四时之景不同，而乐亦无穷也。这正印证了那句：

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无闲事挂心头，便是人间好时节。

如今，童趣诗似乎已经成了孩子们的专属，只有在小学课本上，才能见到它们的身影。

成年人，已经习惯于忧国忧民的情怀、儿女情长的感伤，却很少有人去重温那些最质朴、最简单的童趣诗。

或许有的时候，我们不妨放慢脚步，回归到最初的状态，以孩童的眼光去审视世界，卸下心头重负，长存赤子之心，在四季更迭中，寻觅属于自己的至味清欢。